2019-2020年度，一場(chǎng)突如其來(lái)的瘟疫震驚了天門！震驚了武漢！震驚了中國(guó)！新冠肺炎沖擊了各行各業(yè)，學(xué)校教育也未能幸免。為了保護(hù)師生生命安全，為了“停課不停學(xué)”，為了不落下孩子的功課，作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，我積極投身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐。
　�。ㄒ唬�“手機(jī)版”微信教學(xué)——“不知所措”
　　 平常老師都是在課堂上講課，跟學(xué)生面對(duì)面接觸，時(shí)刻盯著學(xué)生，不敢有絲毫松懈�，F(xiàn)在突然變成“隔空喊話”，“遙控指揮”，老師能管住學(xué)生嗎？學(xué)生能聽老師的話嗎？學(xué)生能專心聽課嗎？我無(wú)法想象。至于領(lǐng)導(dǎo)要求的迅速開展線上教學(xué)的問(wèn)題，我心中一點(diǎn)兒底氣都沒有。
　　我教五年級(jí)的語(yǔ)文和英語(yǔ)課，還負(fù)責(zé)學(xué)校的“在線教學(xué)“管理工作，教學(xué)壓力比較大。為了盡快帶領(lǐng)老師們開展線上教學(xué)，“打鐵還須自身硬”。我迅速打開先前已建立的“班級(jí)微信群”，與學(xué)生花名冊(cè)對(duì)照，發(fā)現(xiàn)群內(nèi)學(xué)生人數(shù)有遺漏。我一遍遍給學(xué)生家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)，親自騎車下鄉(xiāng)走訪，發(fā)動(dòng)同事朋友聯(lián)系摸底，好不容易才補(bǔ)全了“五年級(jí)班級(jí)微信群”。
　　我撰寫了教學(xué)計(jì)劃，提前備好一周的課。我安排學(xué)生每天上午9:00-9:40觀看“學(xué)而思”網(wǎng)校的語(yǔ)文網(wǎng)課，下午2:00針對(duì)上午的語(yǔ)文網(wǎng)課跟學(xué)生作簡(jiǎn)短的交流互動(dòng)，然后再打算親自帶領(lǐng)學(xué)生上一節(jié)英語(yǔ)網(wǎng)課。語(yǔ)文課是聽“別人講課”，課后我與學(xué)生通過(guò)“手機(jī)版”微信互動(dòng)后，布置一些相應(yīng)的作業(yè)即可�？墒怯⒄Z(yǔ)課就不好操作了，因?yàn)椤皩W(xué)而思”網(wǎng)校上無(wú)免費(fèi)的PEP英語(yǔ)同步課（我校使用的英語(yǔ)教材是PEP版本），我不得不硬著頭皮準(zhǔn)備給學(xué)生上英語(yǔ)課了。
　　如何帶領(lǐng)學(xué)生上好一節(jié)英語(yǔ)課，成了我的頭等大事。我匆忙嘗試用“手機(jī)版”微信教學(xué)。經(jīng)過(guò)幾天的教學(xué)實(shí)踐得出：“手機(jī)版”微信的優(yōu)點(diǎn)是靈活，便于移動(dòng)操作。但缺點(diǎn)也是顯而易見的：教師只能手動(dòng)輸入少量的單詞和文字，且費(fèi)時(shí)費(fèi)力；只能拍攝一些簡(jiǎn)單的圖片，且編輯修改困難；只能進(jìn)行短小的單詞和對(duì)話朗讀，且學(xué)生不能即時(shí)跟聽�？傊�，師生互動(dòng)很少，基本上是教師“讀”，學(xué)生“聽”的教學(xué)模式。整個(gè)課堂無(wú)生氣，學(xué)生無(wú)激情。加上我的手機(jī)內(nèi)存小，還時(shí)不時(shí)報(bào)警提醒“空間已滿，請(qǐng)清理垃圾”，不僅影響了教學(xué)效果，還影響了教學(xué)心情。
　　這樣兩三周下來(lái)，我上報(bào)中心學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度比兄弟學(xué)校的同年級(jí)教師竟落下了一兩個(gè)教學(xué)單元！在線英語(yǔ)教學(xué)成了我的一塊“心病”！
　�。ǘ�）“電腦版”微信教學(xué)——“運(yùn)用自如”
　　 為了啃下英語(yǔ)教學(xué)這塊硬骨頭，我不得不摸索和改進(jìn)新的在線教學(xué)方式和方法。經(jīng)學(xué)校同意，我校成立以我和周煜老師牽頭，各班微信群負(fù)責(zé)人配合的“攻關(guān)克難”小組。我通過(guò)“百度”搜索查找、網(wǎng)絡(luò)論壇請(qǐng)教，終于發(fā)現(xiàn)微信跟“QQ”一樣還有“電腦版”。我欣喜若狂，如獲至寶！我立即下載安裝“電腦版”微信，并付諸英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。
　　教學(xué)實(shí)踐證明，“電腦版”微信有“手機(jī)版”微信無(wú)以媲美的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，“電腦版”微信便于充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)在線教學(xué)。為了充分發(fā)掘在線教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，我使用多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)資源的搜集、整理和運(yùn)用：“普學(xué)網(wǎng)”、“新課標(biāo)第一網(wǎng)”、“古詩(shī)文網(wǎng)”、“好看視頻”、“百度翻譯”、“英語(yǔ)點(diǎn)讀人教版”等，都是我頻繁使用的平臺(tái)和程序。
　　 我將“電腦版”微信與“手機(jī)版”微信相結(jié)合使用，并使之發(fā)揮到極至：“電腦版”微信負(fù)責(zé)教學(xué)資源的發(fā)布和展示，“手機(jī)版”微信負(fù)責(zé)師生互動(dòng)的語(yǔ)音錄制與傳播。課前我有針對(duì)性地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集資料，設(shè)計(jì)每一節(jié)網(wǎng)課的練習(xí)題；課中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、踴躍表現(xiàn)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；課后將練習(xí)題發(fā)布在班級(jí)微信群中，學(xué)生完成習(xí)題后拍照上傳。我不厭其煩，全批全改，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
　　總之，將二者結(jié)合使用，極大地方便了教師教，方便了學(xué)生學(xué)，方便了師生互動(dòng)，方便了作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，起到了事半功倍的教學(xué)效果。一周后，我落下的英語(yǔ)課趕上來(lái)了！
　�。ㄈ�）“企業(yè)版”微信教學(xué)——“隨心所欲”
　　 一轉(zhuǎn)眼，網(wǎng)上教學(xué)已過(guò)去４０多天。在線教學(xué)不斷深入，疫情卻在加重。中心學(xué)校通知：在線教學(xué)要作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
　　 在跟學(xué)生一起觀看“學(xué)而思”網(wǎng)校的視頻課時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的老師在講授新課前總會(huì)先作一番與新課內(nèi)容無(wú)關(guān)的廣告：夸耀自己的學(xué)歷有多高，網(wǎng)授經(jīng)歷有多長(zhǎng)。鼓動(dòng)聽課的學(xué)生報(bào)名參加他們的付費(fèi)培訓(xùn)班，時(shí)長(zhǎng)達(dá)５分鐘之久，浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。更讓我不能容忍的是：一位年輕老師在講授第11課《軍神》“人物正面描寫”（包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等）時(shí)，居然將“……手背青筋暴起，汗如雨下”說(shuō)成是“外貌描寫”。課后，我及時(shí)對(duì)這位老師的錯(cuò)誤講解（應(yīng)該是“神態(tài)描寫”）在微信群中作了更正。
　　我們畢竟沒有付費(fèi)，當(dāng)然也沒有權(quán)利對(duì)別人的網(wǎng)課作過(guò)多要求。我萌生了自己當(dāng)“主播”的念頭：如果開通了“直播課”，自己想播自己的就播自己的，想看別人的就看別人的。主動(dòng)權(quán)在自己手里，再也不用“望天吃飯”，再也不必?fù)?dān)心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)自己班里聽課了。
　　　聽說(shuō)“釘釘”功能強(qiáng)大，很多老師都在用它做“直播課”。那么“釘釘”是否適合我呢？經(jīng)過(guò)一番論證，答案是否定的，理由如下：如果重新使用“釘釘”組織教學(xué)，就會(huì)完全扔掉先前的“微信群”資源，前期的工作算是白做了；又要重新動(dòng)員學(xué)生下載安裝“釘釘”APP，學(xué)生年齡小，搞好的難度較大；我對(duì)這款軟件不太熟悉，還要摸索一段時(shí)間，肯定對(duì)教學(xué)有影響�；�于以上考慮，我決定放棄“釘釘”。
　　 難道我當(dāng)“主播”就這么難嗎？“世上無(wú)難事，只要肯登攀�！惫Ψ虿回�(fù)有心人，我終于發(fā)現(xiàn)了“企業(yè)版”微信。“企業(yè)版”微信既可“直播”，還可有效利用“普通微信”的現(xiàn)有資源，真是一舉兩得！
　　“企業(yè)版”微信有專為學(xué)校和老師設(shè)計(jì)的教學(xué)模塊，便于操作：①教師下載安裝“企業(yè)微信”電腦版或手機(jī)版APP，學(xué)生不必下載安裝，減少了學(xué)生的操作難度；②學(xué)校申請(qǐng)一個(gè)企業(yè)賬號(hào)，如“馬灣鎮(zhèn)便市小學(xué)”，教師在“企業(yè)微信”里新建一個(gè)班級(jí)，如“五年級(jí)1班”，將原先“普通微信”群里的學(xué)生全部拉入這個(gè)班級(jí)；③任命本班班主任和科任老師；④上課前老師與本班學(xué)生組織一次測(cè)試。調(diào)試成功就可直播了，就這么簡(jiǎn)單！
　　現(xiàn)在我已熟練掌握“企業(yè)版”微信的“直播”技巧，終于成為了受學(xué)生歡迎的老師“主播”！經(jīng)過(guò)“攻關(guān)克難”小組成功測(cè)試后，教務(wù)處決定在全校推廣我的直播方案�，F(xiàn)在老師們都當(dāng)上了“主播”！
　　天門加油！武漢加油！中國(guó)加油！愿疫情盡早消失，愿學(xué)生早日返校，愿教師們的努力給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的收獲。
作者簡(jiǎn)介：
姓　　名：　　謝紅波
地　　址：　　馬灣鎮(zhèn)便市小學(xué)
職　　務(wù)：　　教務(wù)主任
所代學(xué)科：　　五年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)
手　　機(jī)：　　18972183882
Q　　 Q:　　　1252848108
郵　　箱：　　tmmwyang@yeah.net