我們學(xué)校宣傳春考力度前所未有,幾乎每次考試都要拿成績出來炒一番,什么“選擇比努力更重要”,我的后桌那次考差了,被班主任叫出去,不是分析成績分析原因,而是“你考幼師怎么樣”……合格考不過的有,成績3字打頭也有……
其實班主任也不想,她也就是研究生剛畢業(yè),就面臨領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生家長三重壓力。要宣傳春考,她也不知道怎么說,感覺大家都很浮躁,各個年齡段的人都會浮躁,“浮躁”不是學(xué)生考試前后的專有名詞。
橫向?qū)Ρ,只是幾組數(shù)字比來比去罷了;縱向?qū)Ρ,他們又都是人?/div>
體考幾個男生指標(biāo)不過,班主任叫去練他們?nèi)ゴ蚯,她站在跑道旁對那幾個犯了罪的人破防,除了聲嘶力竭的“滾”之外聽不清說了什么。
考試前:考不好,正好走。跃洌
考試中:這兩天不許請假,我們要像海明威一樣,像硬漢一樣打不倒……(致敬傳奇機構(gòu)佛伯樂,順便一提我們老師講老人與海公開課被領(lǐng)導(dǎo)建議說注意意識形態(tài)……)
考試后:to be continued
班里人請假多,正好級部嚴(yán)打,某天級部主任(某天堵車遲到,被他罵[BYD彪子沒教養(yǎng)],進班后同桌上來叫我值日捏)看到了,之后的幾天站那不走了,說班里有股“邪氣”“瘋氣”,得狠治。
看看天陰沉下來,順口說這天不正常呀,世道變了。
世道變了~~
嗯他還捏捏我的衣服說我穿薄了。
又哭又笑,又鬧又叫。
誒,我高一期初考試語文考了80多分,老師把我叫出去,笑瞇瞇問我你怎么考得有點低啊,我說這次寫慢了,作文沒寫完。他說下次把速度提上來啊。
突然感覺這話說得好溫馨,比什么“你好棒”“加油”“未來還是很有希望的”好不知道多少倍。
要么就沉默不語,要么就破口大罵,更多的還是愁眉苦臉還要眉眼彎彎,都不容易啊。
他們說經(jīng)濟下行,他們說發(fā)不出工資來,他們說他們兄弟姐妹多……所以到底是什么在浮躁?
微機課遲到的人多了,好多人又在課上刷抖音,微機老師很生氣,她說合格考不過滾就得了,不缺你一個。反手一個語音發(fā)到班主任那去。
最后一節(jié)語文課她叫那些玩的人站起來,吼了一句[站沒站相?死外面去。荼緛硪詾樗拼蠓揽伤秩套×。
她說就我們學(xué)校一上來就讓人當(dāng)班主任,我負這個責(zé)任太大了,你們不好就是說我不好,你們家長還說……[哽咽]就挺……[哽咽]……我本來不想當(dāng)?shù)摹壅f不出話來]
我很驚嘆一個成年人情緒轉(zhuǎn)變可以如此之快,也很驚訝她之后說[大家還是很有希望的,好好努努力呀……]……
我們每個人以后都會變成這樣嗎?
不是責(zé)備她,我們生源本就不好,各種壓力也大。
我是說,為什么,責(zé)任在誰,理又是誰的,最后能去追究誰?
誰也追究不了,可誰都可以追究。
責(zé)任本不存在,可你說它是責(zé)任,它就是責(zé)任,有明文的,也有口頭的,有客觀的,也有主觀的,有上面的,也有下面的,有本來不是責(zé)任的最后轉(zhuǎn)化成責(zé)任的,也有本來是責(zé)任最后不是責(zé)任的。千絲萬縷,繁蕪叢雜,明明滅滅,不可捉摸……
你不想當(dāng)老師,我也不想當(dāng)學(xué)生,不談利益,責(zé)任可以就此撇開。
你當(dāng)老師,我當(dāng)學(xué)生,各有各的身份,各有各的地位,不論大家是利多一點兒,利少一點兒,關(guān)系親一點兒,關(guān)系疏一點兒,身邊也都是些看不見的責(zé)任的細線,堅韌異常,動作越大就越容易把自己的手腳切下來。
所以只能小心翼翼,多數(shù)時候還是向著自己的,有密就有疏,有缺就有補……你付出無償?shù)膼,最后成了他人的補償。
所以總有一方相對需要補償,總有一方受惠,高尚是一種愚昧的抽象,無異于小國寡民,無論是物質(zhì)還是精神,只有交換才能彰顯出人的社會的屬性來,絕對孤立的人可不叫人呢。
人們漸漸厭倦具體的東西,不喜歡拿它們?nèi)ソ粨Q,覺得近處的生活哭哭笑笑吵吵鬧鬧,我愛還不一定得到我想要的,努力一場發(fā)現(xiàn)并不是什么東西都可以努力得到,補償自己補償少了會覺得空虛,補償多了又會放縱墮落,總有某一時刻會看到不堪入目的東西。所以不再愛去補償物質(zhì),也不再愛去補償人類,談熱愛只能去熱愛抽象的東西,卻發(fā)現(xiàn)最后還是會回歸到物質(zhì)或精神在社會的交換與補償上去。
再加上奇妙的階級層次,
再加上千絲萬縷的責(zé)任,
這就是一個復(fù)雜的體系。
所以老師最愛說[滾],因為氣憤時,她對這種不等的補償與責(zé)任感到迷茫,覺得有的人不學(xué)有多遠滾多遠,再不濟死了算了。于是老師第二喜歡的罵人字眼是[死]
所以領(lǐng)導(dǎo)忙著說抽象的[愛國]與[感恩],無疑是鼓勵我再加把勁,學(xué)著補償你就是一個真正的人了,而不是一個混吃等死的畜牲。
所以抖音B站上流行著各種抽象視頻,大家都開始揣著抽象說明白話,或揣著明白說抽象話。
所以為了所謂家仇國恨就拿刀捅人讓人去擋。
所以感情不順事業(yè)失敗就可以開車沖毀一切。
所以走春考就可以進入中專學(xué)技術(shù),說不定還可以遇到伯樂相馬用輿論把白馬潑成黑馬然后覺醒數(shù)學(xué)天賦參加世界競賽驚艷所有人呢!
補償誰呢?甚至有時我連我在補償誰都不知道。于是就想著自己的事情。
不過有時我就想著多負責(zé)任也挺好的,在個人與社會的統(tǒng)一實現(xiàn)自己的價值嘛。為了諸如[愛國][感恩]的正向的不得不做的抽象,看著大家難得的笑臉,我覺得我也挺有價值感和歸屬感的。
外界對個體的壓力太大,在外的秩序和彼此競爭分裂的人們,我說他們也有責(zé)任,他們跟我說你的責(zé)任又是什么,我們補償給你,你補償給我們什么?因為我補償?shù)模恢挥X就分給誰啦!
誰來掌握分配?
誰來掌握交換?
誰來審時度勢?
誰來知常達變?
喵喵喵。