從小學(xué)開始，我們就已經(jīng)在為高考做準(zhǔn)備了，然而高考有何意義？高考是什么？在我心目中一直只是一個(gè)客觀的理論，也曾聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，高考是為了考一個(gè)好大學(xué)，走出自己身處的小小圈子，又或者是能有一個(gè)美好的未來(lái)，可是，我依舊不懂。對(duì)于教育這一深?yuàn)W的問(wèn)題，近日總會(huì)看到有關(guān)批判與支持的觀點(diǎn)，支持的人認(rèn)為，教育孩子們學(xué)到知識(shí)、學(xué)到文化將為孩子們的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而不支持的人認(rèn)為教育應(yīng)該有情感，在知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)自身興趣愛(ài)好而不是刻板的認(rèn)為考啥學(xué)啥。
　　 其實(shí)都沒(méi)錯(cuò)，可是兼顧雙后需要極大精力，在我看的一部影片中，(《hi，高考君》)其中竭力強(qiáng)調(diào)教育的情感，刻畫了兩個(gè)基本對(duì)立的形象，在對(duì)立的過(guò)程中，我看到了老式教育與新式教育的矛盾，在其中最難解決的便是“早戀”問(wèn)題，在我的學(xué)校有明文規(guī)定不得早戀，而任何嚴(yán)密的規(guī)定也阻擋不了他們的好奇心，終究會(huì)看到有兩個(gè)學(xué)生在小樹林里“幽會(huì)"，捉到之后通知家長(zhǎng)，后來(lái)的情形可想而知了�！　　　�
　　 在我的印象中學(xué)校是忌諱“愛(ài)情"達(dá)兩個(gè)字的，在作文上更是不能提及，沒(méi)有人說(shuō)不可以，也沒(méi)有人說(shuō)可以，最后便認(rèn)為這是禁忌，可又不然，因?yàn)橛行┱n本上的作品卻體現(xiàn)了這一情感，比如說(shuō)《蒹葭》、《夜雨寄北》、《氓》、《孔雀東南飛》這就意味著文學(xué)上并不忌諱這一情感，只是我們的慣性思維罷了。（可能是中國(guó)人過(guò)于靦腆吧�。�
　　 在這部電影中還體現(xiàn)了一個(gè)觀點(diǎn)，高考是否過(guò)于殘酷？在這個(gè)觀點(diǎn)中，我是承認(rèn)且擁護(hù)高考這一制度的，只有經(jīng)歷了磨難才能更好的發(fā)展，更好的承受將來(lái)的打擊，正如影片中所體現(xiàn)的主題一般。還有幾句頗有趣味的勵(lì)志語(yǔ)：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”、“生來(lái)何需久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠"。確實(shí)這樣��！你不努力誰(shuí)又能幫你，這便是高考的意義吧！
　　 高考之戰(zhàn)，似若沙場(chǎng)，不拼不搏，何以光榮。