掠過一陣清風(fēng),俯視屋旁那一片郁郁蔥蔥,那樣可愛,那樣靜謐。
葉片落下,它的身影卻久久不散,縈繞我眼前。錯綜復(fù)雜的葉脈,竟?fàn)恳业碾s亂
小荷作文網(wǎng) moldiva.com ——題記
小 荷 作文網(wǎng) moldiva.com 無章思緒,我心中不禁泛起漣漪——
過去,我曾見過這樣一棵樹,一棵本是枝繁葉茂的樹。
樹的童話
這棵樹每天沐浴在清風(fēng)暖陽中,佇立在花盆里,享受著自己獨(dú)有的一份養(yǎng)分,不必爭搶,不必?fù)?dān)心。日復(fù)一日,年復(fù)一年,悠閑快樂地生活著。它永遠(yuǎn)不必?fù)?dān)心環(huán)境的變化——它的主人照顧著它。
隨著時間的推移,它長大了。
窄小的花盆已經(jīng)容不下它發(fā)達(dá)的根系,僅僅像原來的少數(shù)養(yǎng)分,也已不能滿足它生長的需要。
它常想,也許我該離開了,離開這里,去尋找我自己的世界。
“不,我不想……我害怕……我還是留著吧!彼偸莾(yōu)柔寡斷。
于是,它拒絕了。拒絕了自己美好的未來。
終于,它不斷沉淪,雖然它仍然是資源獨(dú)享,但現(xiàn)在它擁有的遠(yuǎn)不及它所需要的。它的軀體萎縮著,但生命仍持續(xù)著——
畢竟,它原是最優(yōu)秀的桂花樹。
盆從何來
不錯,樹的確有錯。
但是,盆是從哪來的呢?為什么要把牢不可破的花盆強(qiáng)加于可經(jīng)歷風(fēng)霜的樹上呢?又是誰要這樣?
那樹,就是我們。而盆,就好比是現(xiàn)在的教育體系。
為了考試,學(xué)生從絕好的課外知識中猛然抬起頭,拗著,拗著。我想,此時,他們定然受了不少罪吧——條條框框限制了他們學(xué)習(xí)的權(quán)利:考試,考試,考試。分?jǐn)?shù),排名逐漸成了他們唯一的目標(biāo)。
結(jié)果呢?社會中的確有不少知識分子——高分低能的知識分子。
他們懷揣著名牌學(xué)院的畢業(yè)證書,卻終在職場奔波,毫無目的地奔波。離開了學(xué)校,他們不能融入社會,不能滿懷信心。
這就是應(yīng)試教育的杰作,制造出來一批批只曉得啃書本的書呆子!
這,就是盆的好處?禁錮,就是人們所需要的?
從樹到人
回過頭,看看我們吧。
我們其中,定有人僅限于自己獨(dú)有的花盆中,害怕地打量四周的事物,不斷對自己說:“不,不,我不能跳出去,我不想跳出去,不……”
他們拒絕了,拒絕來自于外界的五彩斑斕,拒絕了大有所益的精神藥劑,拒絕了課外所有的幫助——只懂得啃書本。當(dāng)然,他們也許考試成績十分可喜,也許他們能吧教科書背得滾瓜爛熟,甚至也許他們能比教師更加了解教科書?墒撬麄兠鎸ㄅ柰獾氖挛飬s那樣陌生,那樣恐懼。
數(shù)年后,他們跳出花盆,走進(jìn)樹林時,也許會埋怨自己曾經(jīng)的過錯,亦或許他們只懂得埋怨社會環(huán)境的不公,但無論如何,他們都已經(jīng)錯了。
他們選擇了局限于自己狹小的空間里,告訴自己錯誤的選擇——拒絕課外的一切,永遠(yuǎn)待在井底。
那么,作為中學(xué)生的我們是不是應(yīng)該到了跳出井口的時候呢?我們是不是應(yīng)該縱身一躍,擺脫自己的心里束縛呢?
可是,一旦那些盆中樹的花盆破了,一旦那些井底蛙跳出了深井,他們脆弱的心靈會不會無法安放,一碰就碎呢?他們竭力抵御外界的精神能不能適應(yīng)呢?
做一個快樂的100%
盆中樹頓悟——是時候離開花盆了。
可是,為時已晚……
當(dāng)花盆中的養(yǎng)分被汲取干凈,生命,已經(jīng)完結(jié)了。這時,你還要固執(zhí)己見地原地踏步嗎?何不嘗試跳出花盆,開拓我們的視野呢?
也許你曾經(jīng)想過:我應(yīng)該做一個最完美的10%,學(xué)好自己課內(nèi)的知識。但從今,我們都應(yīng)該這樣想:我應(yīng)該做一個快樂的100%,跳出束縛,不要捆綁自己,哪怕我真的一竅不通。
做一個快樂的100%,拋棄包袱,跳出束縛;
做一個快樂的100%,擦掉自己畫的圈子,仰望廣闊藍(lán)天;
做一個快樂的100%,做一個最快樂的自己!
當(dāng)你縱身入水,你就會感覺到水的清涼。但是,如果你一直站在岸邊觀望,怎樣感受水?如果你一直與課外知識對視,不敢下手,你怎樣體會其中益處?
蝴蝶蛻變是需要沖破繭的!當(dāng)它盡全力沖破厚繭,它便從只能卑微地匍匐扭動,變成了驕傲的空中天使。
這時候,我們的天空變得美麗非凡。我們仰望著天空,我們接近著夢想!