“回憶像個(gè)說書的人，用充滿鄉(xiāng)音的口吻……”
　　第一次聽這首歌，是某某網(wǎng)友唱的，那個(gè)時(shí)候聽了高音就沒再上去，記得當(dāng)時(shí)是心浮氣躁的，跟安靜的歌根本過不去，興許沒聽多久就關(guān)了，因?yàn)槲仪宄�我根本聽不到它的一絲好。
　　于是，這首歌竟像舊物，在印象中被蒙上厚厚的土灰，塵封在記憶深處，從不被我察覺。
　　總是自動(dòng)地跳過這首歌，不容解釋地抹殺上了“不好聽”的條文，所以不會(huì)再去好奇。
　　第二次注意時(shí)是聽見她在唱。
　　她著一襲白裙，白色的涼鞋，半挽起的長發(fā)，平平淡淡的長相，不夠精致的身材。
　　她徒手坐在單桿上，對(duì)著同學(xué)歌唱，然后瞥到我注視她的目光，止住了嘴。
　　“唱啊，旋律很熟悉的！”
　　然后也笨重地翻上了單桿。
　　她笑了�！斑@是《小小》�！�
　　深處的灰被挖了出來，摩挲著熟悉的兩個(gè)字，一筆一畫，映上腦海，灰塵都散了。
　　
　　我的心里從此住了一個(gè)人
　　曾經(jīng)模樣小小的我們
　　
　　同學(xué)說她叫曉。
　　她說：“你的黑眼圈好重！”
　　“因?yàn)樗�不著�！?br />　　“那你得學(xué)會(huì)去閉上眼睛。”
　　我喜歡上了這個(gè)風(fēng)一般的女子，想起那天她笑靨如花，我追逐那個(gè)嫣然霽顏的笑容。
　　回憶在不知不覺中說起了故事。
　　最后一次注意并喜歡上這首歌是在酷狗查找優(yōu)美的歌詞，《小小》赫然屹立在眼前。
　　只是毫不猶豫地點(diǎn)擊了下去。
　　單曲循環(huán)。
　　出乎意料的喜歡。
　　
　　那天你搬小小的板凳
　　為戲入迷我也一路跟
　　
　　有些歌需要用心去聽，聽久了才有共鳴。
　　曉說，她喜歡緩慢的曲子。
　　我說現(xiàn)在好像也喜歡上了。
　　“慢歌不適合煩躁的人，但又能讓煩躁的人平靜下來，冷靜了�！�
　　“那我也是受了慢歌的洗禮吧！”我能感覺心中擁有一片凈土，在大火中慢慢熬，不受侵蝕，所謂的出淤泥而不染。
　　后來就跟曉黏上了，似乎擁有共同的話題，著急地等待著下課鈴，擠到走廊聊天，互相交換日記。也開始輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，聽說，她在她們班名列前茅了。
　　“這次期末考好就可以擠進(jìn)你們班了�！�
　　“那挺好的�！�
　　“現(xiàn)在老師都很關(guān)心我�！�
　　“嗯 …… ”
　　放學(xué)在班級(jí)等她回家，秒鐘步步敲打著時(shí)間，空曠的教室終于只有我一個(gè)人了，似乎就算只有一個(gè)小小的動(dòng)作都擁有巨大的回音，震動(dòng)著耳膜。
　　隔壁班似乎也走得差不多了，走到她們班門口，幾個(gè)女生在聊天，卻沒有她的身影。她們說她跟英語課代表走很久了。
　　頓時(shí)世界似乎崩塌。
　　我問她為什么。
　　她說忘記了。
　　但后來很少等我了。
　　卻有莫名的煩躁涌上胸膛，難受得快要窒息，她興奮地說著老師對(duì)她的照顧等云云，我郁悶極了，她不再講我感興趣的話題了，當(dāng)初的新鮮感也消失了，我開始逃避她，不再去幫助她了。
　　喜新厭舊果然非常嚴(yán)重。
　　下課后她又讓同學(xué)進(jìn)來叫我，我搖了搖頭，我說作業(yè)還沒做呢！
　　于是害怕的是下課，害怕的是再去回憶，抓住自己的頭硬把老師教的東西塞進(jìn)腦袋，似乎只有這樣，才能夠不去想她，不再想怎么面對(duì)她，怎么毀掉她。
　　但是所有的回憶在那片凈土上發(fā)酵，腐爛，摧毀了寧靜，靜靜的，靜靜的，已經(jīng)不靜了，瘋狂，發(fā)癲，煩躁竟又一次腐爛了我。
　　終于成了它腳下的傀儡。
　　在走進(jìn)考場(chǎng)之前，我拿出了她袋中的筆盒，取走了她的準(zhǔn)考證，做了一系列的破壞。戲劇性地成功了。
　　于是摧毀了證據(jù)，但是更戲劇性地被她看見了。對(duì)上她的目光，她的眼神空洞得可怕。
　　“為什么要偷走它？”
　　“ 沒有偷，只是取走我給予你的東西罷了。”
　　我笑了，笑得灑脫，從來就沒有這么滿足，的確，我并沒有偷，著不算是偷，我只是取走我給你的希望而已，就這么簡(jiǎn)單，就這么單純。
　　單純得沒有摻雜一絲雜質(zhì)。
　　“為什么？不是好朋友嗎？”
　　“是�。　�
　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，拉住了她的手，她的手冰涼得不像話。
　　“我說過要幫你，但不代表我不會(huì)要回來啊！”
　　所以她離開了，消失在我的世界，只是——
　　
　　我在找那個(gè)故事里的人
　　你是不可缺少的部分
　　
　　你不知道我只是害怕失去你。
　　沒有你我學(xué)不會(huì)去閉上眼睛，徹夜無眠。