項目負(fù)責(zé)人：程建偉  指導(dǎo)教師：劉華山教授

   小荷作文網(wǎng)近期將與心理學(xué)專家開展一系列專題研究活動，活動主題為“中小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究”。該項目負(fù)責(zé)人為華中師范大學(xué)心理學(xué)院博士程建偉老師，其指導(dǎo)教師為劉華山教授。
   互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得當(dāng)今青少年的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學(xué)習(xí)工具、文化載體和社會媒介，都對青少年的心理發(fā)展（如認(rèn)知過程、學(xué)習(xí)方式、自我同一性、親密關(guān)系、情緒、性格等各方面）產(chǎn)生著重要的影響，也給心理學(xué)家、教育學(xué)家、父母和其他研究者提供了一個新的研究領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)好比一把雙韌劍，它在給我們?nèi)祟惿�活帶來便利的同時，也帶來了一些社會問題和心理問題。兒童青少年在使用網(wǎng)絡(luò)過程中出現(xiàn)的一些如荒廢學(xué)業(yè)、癡迷聊天室與網(wǎng)絡(luò)游戲、情感冷漠等病理性互聯(lián)網(wǎng)使用的情況、以及計算機(jī)恐懼等問題已經(jīng)引起了心理學(xué)、教育學(xué)工作者和家長的高度重視。但是，互聯(lián)網(wǎng)使用是人類社會發(fā)展中不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，不能因為有一小部分青少年在不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)中受到了一些負(fù)面的影響，就簡單地將他們與網(wǎng)絡(luò)隔離。如果我們積極研究網(wǎng)絡(luò)使用，了解青少年使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀和需要，為他們使用網(wǎng)絡(luò)提供實用、清晰和準(zhǔn)確的指導(dǎo)，這樣就可以引導(dǎo)他們地將信息技術(shù)合理地運用于學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中；從另一方面來說，也能從根本上預(yù)防病理性使用網(wǎng)絡(luò)情況的出現(xiàn)。因此，本研究通過調(diào)查目前中小學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀，了解兒童、青少年的興趣、愛好和需要，為進(jìn)一步指導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計相關(guān)產(chǎn)品提供理論指導(dǎo)。

 >> “青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況問卷”  “青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況問卷2”

項目負(fù)責(zé)人介紹

    
    程建偉，女，1973年生；中學(xué)一級教師；1993年畢業(yè)于華中師范大學(xué)教育系心理學(xué)專業(yè)，獲心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，1996年畢業(yè)于華中師范大學(xué)心理學(xué)系，獲心理學(xué)碩士學(xué)位。1996年7月-2005年8月在深圳外國語學(xué)校從事學(xué)生心理輔導(dǎo)工作；2005年9月至今，在華中師范大學(xué)攻讀心理學(xué)博士學(xué)位。2005年9月至2007年8月，任武漢理工大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心兼職學(xué)生心理輔導(dǎo)教師，2007年2月至2007年7月，任華中師范大學(xué)心理咨詢研究所暨大學(xué)生心理輔導(dǎo)中心兼職心理輔導(dǎo)專家。

    系全國中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會委員，廣東省心理學(xué)會會員，廣東省中小學(xué)心理健康教育B證教師，曾任深圳市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心專家，深圳市中小學(xué)教師赴海外培訓(xùn)班第三期學(xué)員，在多家國家級、省級刊物發(fā)表過論文。

    擅長于大學(xué)生及中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理、情緒、考試焦慮、人際交往、青春期、新生適應(yīng)等各種心理問題及心理障礙的個別及團(tuán)體輔導(dǎo)；中小學(xué)生的家庭教育輔導(dǎo)；以及婚姻等家庭問題輔導(dǎo)。

    發(fā)表文章：

1、《互聯(lián)網(wǎng)使用：促進(jìn)還是抑制青少年思維發(fā)展》 《教育研究與實驗》2007年第5期 2、《做快樂又健康的教師》 《大眾心理學(xué)》2006年第11期 3、《一次學(xué)校突發(fā)事件的緊急晤談》 《大眾心理學(xué)》2006年第9期 4、《換位思考 海闊天高》《大眾心理學(xué)》2005年第12期；該文還獲深圳市第二屆中小幼心理健康教育論文一等獎 5、《全員育人 共同促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展》 《德育報》2003年7月10日；該文在2003年以“素質(zhì)教育中的心理健康教育”為核心內(nèi)容的德育工作研討會暨德育科研論文評選交流中獲一等獎 6、《幼兒學(xué)習(xí)英語口語的心理特點及其啟示》      《特區(qū)教育研究》1998年增刊 7、《怎樣才能考出好成績》               《深圳青少年報》1997年5月21日 8、《班主任怎樣對待父母離異的中小學(xué)生》       《班主任之友》1996年9月 9、《中小學(xué)生迷戀電子游戲機(jī)的原因及潛在危險》 《班主任之友》1995年4月 10、《學(xué)生人際關(guān)系輔導(dǎo)》   《中學(xué)生心理健康教育案例分析》（廣東高等教育出版社2004年出版） 11、《關(guān)于學(xué)校德育科研機(jī)制建設(shè)的探索》  《一所獨具開放特色的學(xué)�！罚ń�西教育出版社2000年出版）

指導(dǎo)教師簡介

    劉華山教授，男，漢族，1944年8月出生于湖北黃梅。華中師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師，中科院心理所發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)兼職博士生導(dǎo)師。1962 -1966年，北京師范大學(xué)心理學(xué)系獲學(xué)士學(xué)位；1979 -1982年，北京師范大學(xué)心理學(xué)系獲教育學(xué)碩士學(xué)位；1985 -1986年 前蘇聯(lián)教育科學(xué)院普通與教育心理研究所進(jìn)修。

    系中國心理學(xué)會常務(wù)理事， 國家教委理科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，中國社會心理學(xué)會常務(wù)理事，中國心理學(xué)會教育心理專業(yè)委員會副主任委員； 全國中小學(xué)心理輔導(dǎo)與教育研究會主任， 教育部"九五教育科學(xué)規(guī)劃"教育心理學(xué)專家組成員，全國維果茨基研究會常務(wù)副主任， 湖北省心理學(xué)會理事長， 湖北省心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事，《教育研究與實驗》副主編。

    研究領(lǐng)域：教育心理學(xué)、學(xué)校心理輔導(dǎo)。講授課程：教育心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、心理測量、學(xué)習(xí)理論。